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( 一 ) 扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè) ,培養(yǎng)企業(yè)家及創(chuàng)業(yè)精神。作為大學(xué)生微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)示范園和微型企業(yè)創(chuàng) 業(yè)孵化園 ,江西省慧盛迪公司與各大高校緊密合作 ,扶持大學(xué)生創(chuàng)辦、孵化微型企業(yè) ,既提高了企業(yè)的成活率 ,又實實在在培養(yǎng)了一批企業(yè)家。他們從一個缺乏資金支持、缺乏人脈資源、缺乏社會經(jīng)驗等的大學(xué)生 ,成為獨立項目 ,管理團隊 ,學(xué)會理財 ,熟悉法律 ,工商知識 ,熟練溝通的企業(yè)主 ,這是一個極大的轉(zhuǎn)變。他們帶動了許多大學(xué)生勇于嘗試 ,彰顯了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重大意義所在。開園 8 個月,創(chuàng)業(yè)園扶持大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè) 38 家 ,涉及創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有 100 多 人,在他們的帶動下,院內(nèi)有上千名學(xué)生想到創(chuàng)業(yè)園進行創(chuàng)業(yè)實踐。
( 二 ) 引進優(yōu)秀企業(yè)入園作示范 ,校企合作 ,培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人。 通過內(nèi)引外聯(lián) ,在與一批企業(yè)共建供學(xué)生觀摩的校外創(chuàng)業(yè)基地的同時 , 引入部分優(yōu)秀企業(yè)特別是學(xué)院畢業(yè)生的企業(yè)進入創(chuàng)業(yè)園 ,比如引進優(yōu) 秀畢業(yè)生創(chuàng)辦的化工有限責(zé)任公司、博藝貿(mào)易有限責(zé)任公司等企業(yè)入園 ,公司招聘在校大學(xué)生為企業(yè)員工 ,學(xué)生在校內(nèi) 就能在企業(yè)與學(xué)院共同指導(dǎo)下參與企業(yè)運作和管理 ,熟悉企業(yè)經(jīng)營內(nèi) 容及模式 ,并逐漸培養(yǎng)為企業(yè)的后備人才。 同時 ,促成優(yōu)秀企業(yè)幫扶 微型企業(yè) ,創(chuàng)業(yè)學(xué)生模仿創(chuàng)業(yè)明星的做法 ,提高了創(chuàng)業(yè)的成功率。在 校期間 ,企業(yè)和學(xué)生進行磨合 ,學(xué)生畢業(yè)后 ,雙向選擇 ,適合的就留 在公司工作,既帶動了就業(yè),又減少了企業(yè)的用人成本。
( 三 ) 將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)范疇 ,引導(dǎo)學(xué)生突破自己。 江西慧盛迪根據(jù)辦學(xué)特色及高職院校的辦學(xué)特點 ,因地制宜地設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程 ,秉承著一切創(chuàng)業(yè)必須從“商”字起步的 理念 ,以創(chuàng)業(yè)園為實踐基地 ,引導(dǎo)學(xué)生練攤、創(chuàng)辦企業(yè) ,把創(chuàng)業(yè)教育 的課程列為學(xué)院所有學(xué)生的公共必修課 ,納入大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的一部 分,安排在大耳講授,共 12 個課時 ,給予 0.6 學(xué)分,由全國的職業(yè)指 導(dǎo)師和指導(dǎo)隊伍進行授課指導(dǎo),采取 kab 和 siyb 的專業(yè)培訓(xùn)辦法,課程內(nèi)容包括對企業(yè)、對創(chuàng)業(yè)的認識 ,自我創(chuàng)業(yè)能力評估 ,創(chuàng)業(yè)項目的 選擇 ,創(chuàng)業(yè)計劃的制訂 ,微型企業(yè)政策 ,風(fēng)險評估等 ,同時 ,邀請學(xué) 院的創(chuàng)業(yè)明星為們開講座 ,分析成功和失敗的案例 ,帶領(lǐng)學(xué)生到創(chuàng)業(yè) 園進行觀摩 ,與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進行交流 ,讓同學(xué)們感受創(chuàng)業(yè)的氛圍。 學(xué) 生經(jīng)商的意識高漲,對院內(nèi)近 1000 名學(xué)生進行問卷調(diào)查,結(jié)果表明, 90%的學(xué)生認為 ,創(chuàng)業(yè)是可以鍛煉自己的 ,23%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)很感興 趣 ,73%的學(xué)生考慮過創(chuàng)業(yè) ,12.8%的學(xué)生正在計劃創(chuàng)業(yè)中。從這些 數(shù)據(jù)可以看出 ,學(xué)生有想創(chuàng)新、想突破自己的意識 ,在職業(yè)的發(fā)展道 路上,許多人想通過創(chuàng)業(yè)來達到就業(yè)的另一種境界和目標。
( 四 ) 通過創(chuàng)業(yè)企業(yè)對社會的回饋 ,帶動感恩和誠信教育。在國 家、南昌市和學(xué)院全體領(lǐng)導(dǎo)、部門和教師扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中 ,發(fā)生了很多感人的故事 ,學(xué)生們多次感受到國家為扶持他們 所做的努力 ,學(xué)院為培養(yǎng)他們的良苦用心。教師們用自己的奉獻和服 務(wù)精神去感染學(xué)生 ,言傳身教 ,讓他們誠信做人、誠實經(jīng)營。此外 , 學(xué)院還鼓勵獲利的企業(yè)回饋社會,貢獻自己的一份力量。2012 屆丘波 同學(xué)創(chuàng)辦的開拓者班服承諾每賣出一件衣服,捐出1元錢給“藍天使 壹元”基金會 ,幫助留守兒童和困難學(xué)生 ;黃華同學(xué)創(chuàng)辦的華優(yōu)文化 傳媒、嚴進杰同學(xué)創(chuàng)辦的惠澤源貿(mào)易有限公司、夏燕康同學(xué)創(chuàng)辦的會 計服務(wù)公司等在學(xué)院各項活動中提供贊助 ;林舉璐同學(xué)創(chuàng)辦的墨林書 畫培訓(xùn)班每期免費培訓(xùn) 3 名生,并到各小學(xué)開展義教活動,將所賣作 品的收入全部捐給困難學(xué)生。學(xué)院通過廣播、??⑿@網(wǎng)等宣傳他 們的行為 ,為他們頒發(fā)榮譽證書 ,在誠信課堂上贊揚這種行為 ,給同 學(xué)樹立榜樣,讓學(xué)生在以后的工作崗位中,學(xué)會感恩,誠實守信。
( 五 ) 通過失敗案例強調(diào)風(fēng)險 ,對學(xué)生實施挫折教育。作為創(chuàng)業(yè) 者 ,需要面對項目選擇、 資金投入、營銷辦法、團隊管理和風(fēng)險評估 等問題 ,還要各種政策、法律條款、金融知識和專業(yè)知識 ,對個人的 能力和素質(zhì)是一個很大的挑戰(zhàn)。基于此 ,我們不應(yīng)以成敗論英雄 ,因 為學(xué)生通過創(chuàng)業(yè) ,主動接觸社會、 完全自主地管理自己、項目和團隊 等 ,他們可以學(xué)到書本上、 課堂上學(xué)不到的東西 ,真正了解自己喜歡 干、適合干什么、可以干什么 ,在以后的工作崗位上將會更加努力工 作。同時 ,通過在課堂上分析真實的失敗案例 ,學(xué)生可以對創(chuàng)業(yè)失敗 有一個正確的認識。 學(xué)生認識到創(chuàng)業(yè)光有激情和是不夠的 ,創(chuàng)業(yè)前要 做好市場調(diào)查和充足的準備 ,評估好創(chuàng)業(yè)風(fēng)險和自己的承受能力 ,做 到理性創(chuàng)業(yè),理性面對失敗。
二、取得的經(jīng)驗
( 一 ) 國家的政策是基礎(chǔ)。 國家、 自治區(qū)人民政府提出了扶持大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)、 以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的戰(zhàn)略 ,目的'是解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。 并出臺了財政資金補助、稅收扶持、 融資擔保扶持、行政規(guī)費減免等 優(yōu)惠政策 ,使很多微型企業(yè)因此開辦并成活。大中專技校畢業(yè)生是一 個非常龐大的群體 ,南昌每年有幾十萬的畢業(yè)生 ,他們的就業(yè)問題直 接關(guān)系到社會穩(wěn)定和民生 ,政府實實在在的支持和幫助 ,才能有效提 高創(chuàng)業(yè)成功率,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才會蓬勃發(fā)展。
( 二 ) 學(xué)院的扶持是后盾。 學(xué)院為大學(xué)生提供免費的創(chuàng)業(yè)實踐場 所 ,成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心 ,派出有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的教師進行管理 ; 每一個項目都有相應(yīng)的指導(dǎo)教師進行“一對一 ”的輔導(dǎo) ;并有專業(yè)的 公司進行公司注冊、政策解讀和會計服務(wù) ;成立業(yè)主委員會 ,由園區(qū) 內(nèi)有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)明星擔任主任 ,管理園區(qū)業(yè)主。每一個創(chuàng)業(yè)項目 ,從 提交計劃書、進行評審、入駐園區(qū)、企業(yè)管理、成功孵化或者失敗總 結(jié) ,學(xué)院都進行全程跟蹤和輔導(dǎo) ,成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的堅強后盾 ,以此 提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
( 三 ) 創(chuàng)業(yè)的案例是榜樣。 每一個創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)者 ,都是一個 故事、一個好的案例。大學(xué)生可以通過分享創(chuàng)業(yè)成功的案例 ,以創(chuàng)業(yè) 者為榜樣 ,找出差距 ;通過分析失敗的案例 ,提前對于創(chuàng)業(yè)失敗有正 確的認識 ,認識到創(chuàng)業(yè)光有激情和勇氣是不夠的 ,創(chuàng)業(yè)前應(yīng)做好市場 調(diào)查和充足的準備,評估好創(chuàng)業(yè)風(fēng)險和自己的承受能力。
( 四 ) 氛圍的營造是補充。我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例比較低 ,其 中一個重要的原因是社會和校園沒有一個寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生雖 然有活力 ,有激情 ,智商高 ,但缺乏資金 ,社會經(jīng)驗不足 ,管理經(jīng)驗 匱乏 ,缺少人脈資源 ,市場觀念淡薄 ,創(chuàng)業(yè)初期存在困難。 因此 ,應(yīng) 給他們營造一個積極、輕松的環(huán)境 ,使他們更加大膽。社會的參與、 學(xué)校的推進 ,讓人人都知曉創(chuàng)業(yè)、 支持創(chuàng)業(yè) ,為創(chuàng)業(yè)的項目提供融資 渠道 ,為大學(xué)生提供一切可能的幫助 ,這樣 ,大學(xué)生才會勇于嘗試 , 放膽創(chuàng)業(yè)。
( 五 ) 學(xué)生的實踐是落腳點。通過創(chuàng)業(yè)基地來培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè) 素養(yǎng) ,必須以實踐為出發(fā)點和落腳點。大學(xué)生通過參與創(chuàng)業(yè)實踐 ,感 受甄選項目、 團隊組建和管理、 市場的競爭、人際關(guān)系的處理、溝通 的技巧、 營銷的策略等。 學(xué)生在實踐中得到鍛煉和進步 ,在還沒有走 出校園、踏入社會前體驗工作的快樂和艱辛 ,這對于大學(xué)生樹立正確 的人生觀、價值觀和職業(yè)觀有很大的幫助。
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